ROXANE
BOURQUIN
PSYCHOTHERAPIE
GUIDANCE PARENTALE
TESTS PSYCHOLOGIQUES
REMEDIATION COGNITIVE
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Mon travail:
PSYCHOTHERAPIE
GUIDANCE PARENTALE
TESTS PSYCHOLOGIQUES
REMEDIATION COGNITIVE
Psychologue-
Spécialiste en Psychothérapie FSP,
Titre Fédéral protégé,
obtenu en 2008
Membre de la FSP
Fédération Suisse des Psychologues
Membre de l'AGpsy
Association Genevoise
des Psychologues
Les séances sont remboursées par l'assurance de base, au tarif de la LAMAL.
Un bon de prescription de votre médecin traitant
vous est nécessaire.
Collaboration étroite avec mes collègues psychiatres: possibilité de suivi médicamenteux, si nécessaire.
PARCOURS PROFESSIONNEL
Après avoir obtenu mon master à l'Université de Genève, en 1999, ainsi que mon titre de Psychologue FSP, je me suis spécialisée pour devenir Psychothérapeute FSP (2008).
Je me suis formée et ai participé à la prise en charge d'enfants autistes, dans un hôpital de jour au CHU de Montpellier,
Pôle National Français de Recherche et de Soins pour l'Autisme.
Puis j'ai été engagée à la Fondation de Nant, qui gère le Secteur Psychiatrique du nourrisson à la personne âgée, de l'Est Vaudois: Policlinique de pédopsychiatrie de Vevey et d'Aigle, Centre de jour pour enfants pré-scolaires et scolaires,
Consultante pour la liaison de l'Hôpital du Samaritain de Vevey.
La Fondation s'est construite sur des valeurs humanistes qui visent à l'épanouissement de la personne humaine et au respect de sa dignité. Son référentiel théorique est psychanalytique. J'y ai appris le travail pluridisciplinaire, la psychothérapie individuelle, la psychothérapie de groupe: psychodrame (ARPAG: Association Romande pour la Psychothérapie Analytique de Groupe) et
la psychothérapie familiale analytique (CPGF: Collège de Psychanalyse Groupale et Familliale :
René Roussillon, Albert Ciccone, André Carel, Maurice Berger, Jean-Pierre Caillot).
J'ai également été sensibilisé aux problématiques de périnatalité (Didier Houzel), de migration (Saskia von Overbeck) et de crise (Nicolas de Coulon).
Je me suis aussi formée à la pratique des tests psychologiques (cognitif et projectif) et aux approches corporelles
(Packing: Dr Serge Sanchez, Relaxation analytique: Dr Krzysztof Fortini, Dr Randolph Willis).
En 2008, j'ai obtenu ma spécialisation de Psychothérapeute FSP et mon Droit de Pratique Indépendant à Genève.
Je me suis installée en cabinet privé et ai travaillé en collaboration régulière avec des collègues psychiatres.
Le titre de Psychothérapeute FSP est un gage de qualité de formation pour les patients et il nécessite une formation continue régulière. J'ai pu approfondir mon intérêt pour la prise en charge d'adultes avec la TBM (thérapie basée sur la mentalisation: intervention basée sur la théorie de l'attachement et les connaissances issues de la psychologie du développement et des neurosciences cognitives, créé par Bateman & Fonagy), pour les approches corporelles, à travers l'Autohypnose (Virna Signorelli, IRhys, Institut Romand d'Hypnose Suisse) développer ma pratique des tests psychologiques pour adultes (Olivier Revaz: UNIL) et la Remédiation Cognitive pour les enfants (DDCP: Christine Frédérick-Libon/ Pifam: Francine Lussier) et les adultes (COGMED). La remédiation cognitive est une prise en charge travaillant sur les difficultés de mémoire, de capacités d'attention, de concentration, ou encore d'organisation face à des tâches complexes. En parallèle de mes études en psychologie, j'ai développé un intérêt pour les sciences humaines (philosophie, sociologie) qui me permettent d'enrichir
ma pratique psychothérapeutique.
MOTIFS DE CONSULTATION
EVENEMENTS DE VIE DOULOUREUX: Rupture, Licenciement, Deuil, Maladie somatique chronique.
CYCLES DE VIE: Périnatalité, Parentalité, Entrée à l'Ecole, Adolescence, Emancipation, Décès.
EPANOUISSEMENT PERSONNEL: Choix professionnel, Manque de confiance en soi, Gestion difficile des émotions, Souffrance relationnelle.
TROUBLES PSYCHOLOGIQUES: Dépression, Crises d'angoisse, burn-out, Somatisation, Troubles de l'apprentissage, Troubles attentionnels.
AXES DE TRAVAIL
TESTS PSYCHOLOGIQUES
REMEDIATION COGNITIVE
PSYCHOTHERAPIE
PSYCHOTHERAPIE D'ADULTE
Les séances se déroulent en face à face et assis. C'est grâce à un dialogue régulier, la bienveillance et le non-jugement du thérapeute qu'une relation de confiance peut s'établir. La personne pourra alors s'exprimer, parler de ses sentiments douloureux et de ses relations conflictuelles. C'est grâce à cette relation particulière et à cette mise en mots que la personne arrivera à dépasser ses difficultés et à s'épanouir.
PSYCHOTHERAPIE D'ENFANT
Avec un enfant, le jeu et le dessin prennent une place importante dans la thérapie. Ces outils permettent, en plus du dialogue, le développement d'une meilleure capacité de symbolisation. C'est-à-dire, mieux comprendre ce qui se passe à l'intérieur de soi: reconnaître ses besoins et identifier ses sentiments ainsi que mieux comprendre ce qui se passe entre soi et l'extérieur: ses relations avec sa famille, ses camarades, son environnement de vie. La thérapie permettra une meilleure gestion émotionnelle et relationnelle
L’implication de la famille dans le travail thérapeutique est importante car c’est elle qui est présente au quotidien avec l’enfant, et est un partenaire important pour le psychothérapeute afin d'aider l’enfant.
GUIDANCE PARENTALE
Etre parent n'est pas simple. C'est une tâche en constante évolution dans le temps, en raison du développement de l'enfant (étapes de développement, crèche, école,...) et des changements familiaux qui peuvent survenir (nouvelle naissance, séparation de couple, décès,...). Un travail de guidance parentale peut soutenir les parents sur ce chemin complexe pour trouver des clés de compréhension et développer des nouveaux outils.
Les tests psychologiques peuvent être utiles dans différentes situations. Ces évaluations offrent une carte précise des compétences et des fragilités d'un individu, pouvant permettre une orientation plus efficace dans une prise en charge globale.
En ce qui concerne les enfants, lors de situation d'échec scolaire, ils nous aident à mieux comprendre les raisons de leurs difficultés et également à mieux les orienter.
EVALUATION DE L'ENFANT:
Evaluation globale de l'intelligence/QI
Capacités attentionnelles
Structure logique de la pensée
Fonctionnement psychique
EVALUATION DE L'ADULTE:
Evaluation globale de l'intelligence/ QI
Capacités attentionnelles
Fonctionnement psychique
Les difficultés d'apprentissage peuvent avoir plusieurs causes: un manque de confiance en soi ou un stress émotionnel trop important. Celles-ci peuvent être traitées dans le cadre d'une psychothérapie.
Il y a également d'autres facteurs déterminants pour arriver à apprendre:
les capacités d'Attention
la Mémoire de travail
le Raisonnement logique
les Stratégies d’apprentissage
Si ces ressources sont insuffisantes, apprendre devient très difficile. Il peut être nécessaire d'entraîner ces capacités dans le cadre d'une remédiation cognitive afin de permettre à l'élève ou à l'étudiant d'améliorer ses performances.